坐拥珞珈山、环绕东湖水、樱花满园开......

写到这里，巍巍百年的武大形象一定已经浮现在你的脑海里。

那么，井大学子的武大交流学习是一种怎样的体验呢？

今天，我们一起读一读人文学院冯凡珂同学的《我在武大学习这半年》，一起进入她的武大学习生活！

2016年9月3日，我来到武汉这座城市。初来乍到，我像一个新生儿，武大校园大得让我产生一种前所未有的忐忑。

9月4日，我随同来武大的唐杨欣怡一起按照原定的报道时间到处找本科生院、逸夫楼等地报道的情形依然历历在目。半年来，细数自己所学所感，有太多想和老师和同学分享……

最欣慰的结果：成绩

2016年9月28日，我在日志里写到：腐朽意味着新生，或者永远死去。同班汉教算我共10人，分布在各个宿舍楼里，联系也较淡。相当长一段时间里，我觉得自己如荒岛上的鲁滨孙。我认为自己就是那个软弱者。我不敢上课看其他书，不敢玩手机，不敢对老师的作业有丝毫懈怠，不敢得罪老师。尽管我并不喜欢汉教这个专业我仍然能很神奇地学进去。尽管我不想学，告诉自己马马虎虎就行。学的时候不自觉又变成了那种认真的态度。

半年来我学习的专业课程成绩：第二语言习得导论95、汉语国际教育概论94、教育心理学90、外国文学98、文字学91、中国古代文学94。看着以上成绩，我并没有很开心的情绪。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的励志语好像蚊子一直盯着我。眼看着半年将过，大好的时间即将逝去，我却活得并不像自己。

客观地说，其实我在生活、学习的过程中受语言学的影响。这并不得益于这里的专业课老师，而是大一这一年我花了大部头的时间读《现代汉语》上下册。我会很在意别人的语音，句子；看外国名著的时候我会觉得它里面的字词很奇怪；旁听古汉（上）的时候对实虚词句子结构语法分析没有排斥。语言是很好的传递意思进行沟通的媒介，开卷有益。我时常想假如我不掌握语言学基本知识，就去学古汉学古代文学……或许我没信心也没有兴趣去学它们。至少值得欣慰的是我努力学习的结果赢得了武大师生对井冈山大学交流生的尊重和点赞。

我在其中，虽然有孤独感和无归属感。但在这种氛围下内心的观念在转变。今年人文科学实验班的代表在中国诗词大会上又一次获佳绩、武大马克思主义全国第一、“珞珈一号”卫星即将发射、123对武大校友婚礼、武汉大学在全球共培养出5名共九个学位的首席执行官……我与这些事很近，与这些厉害的人很近。看到他们的优秀和武大处处传递着的浓厚的学习氛围，我会产生“不积跬步无以至千里”的踏实努力的感觉，同时我的眼光里除了仰望这些高峰以外，心里还会想：我也可以达到那个高度。而不是为什么我就不能达到这个高度。

最不习惯的历练：写论文

    文学院的老师喜欢让学生写课程论文。但说来惭愧，我觉得我论文大门还没进。结课论文写了《中外视角下贝多芬的伟大与平凡初探》、《关于“生”字的三个思考》、《方言语音输入法的引入与传播》、《雪莱抒情诗选中的水意象》共四篇，没有一篇我是满意的。

剩下两篇是我一个字一个字抠出来的，我盯着电脑屏幕上感人的字数，熬夜的泪纵横。一个2000字，一个6789字。并不认为我的观点有多新，也不认为有啥相比别人来说的格式严谨。写完之后，我拍拍胸脯可以骄傲地说：“这是我写的。”那种成就感无法比拟。我没有表现突出，没有在课上格外亮眼，别人也不觉得我有多厉害。可是我活在自己“可以更好”的小世界里很满足。我看着记下的电子版中2256字的专业论文写作指导笔记，其实不抵一句：多读书。

后记

下个学期有什么计划呢？

去D3古籍阅览区多转转；把《离骚》全背了，其他诗照着作品选背；还有考驾照，英语六级；去杭州；写读书体会、练字……

我相信接下来的这半年将会与刚过去的半年一样精彩，届时我还将与你们分享。

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图片来源：部分来源于网络

文章来源：人文学院 冯凡珂

编辑：刘梓莹

责任编辑：娄文阳

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