作为井大的一份子，

大家最近无论走到哪，

都会听到这样的对话：

“本科教学评估要开始啦……”

“诶，你知道吗，最近要审核评估啦……”

“最近审核评估你知道吗……”

没错，学校明天就要召开审核评估专家见面会啦！

但是，老师同学对审核评估够了解了吗？

为了审核评估，我们又要怎么做呢？

不知道？我们再来补一课吧！

有好几枚安利，拿走不谢！

教师篇|本科教学审核评估应知应会大盘点！

学生篇|本科教学审核评估应知应会大盘点！

@所有井大人，教育部本科审核评估进入倒计时！

@所有井大人，带你“数读”井冈山大学

我校本次迎接的评估全称和简称是什么？

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全称为“普通高等学校本科教学工作审核评估”

简称为“审核评估”

什么是审核评估？  

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审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。

审核评估主要看评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己。审核结论不分等级，形成写实性审核报告。重点是引导学校建立自律机制，强化自我改进，不断提高办学水平和教育质量。

审核评估的指导思想是什么？

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审核评估的指导思想概括为“一坚持、两突出、三强化”。坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”这二十字方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

审核评估的原则是什么？

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审核评估的原则为主体性原则、目标性原则、多样性原则、发展性原则、实证性原则。

审核评估的理念是什么？

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审核评估强调“对国家负责，为学校服务”和“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念。

审核评估对提高本科教学质量有什么作用？

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审核评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是高等教育质量保障体系的重要组成部分。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，并且能发挥“以评促建”的作用，促进学校更新教育观念，明确发展方向和目标，深化教学改革。同时，教学评估还具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件，加强教学管理，建立自我约束、自我监控机制，完善内部质量保障体系。

审核评估重点审核的“五个度”是什么？

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审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核:一是学校人才培养效果与培养目标的达成度；二是学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；三是教师和教学资源的保障度；四是教学和质量保障体系运行的有效度；五是学生和社会用人单位的满意度。

审核评估范围包括哪些内容？

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“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容，由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成。第一层次为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障，另加了一个自选特色项目。第二层次为审核要素，把六大审核项目划分为24 个要素。第三层次为审核要点，把审核要素的核心内容体现在64 个审核要点上。

参评学校应准备哪些评建工作材料？

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参评学校评建工作材料主要包括三个方面：教学档案、支撑材料和评估专家评估案头材料。教学档案包括试卷及试卷分析、毕业论文及成绩汇总、学校开展自我评估形成的材料等；支撑材料是为《自评报告》提供支撑作用的材料；案头材料是为方便专家进校考察工作而做的引导性材料，如学校实训基地的目录及位置、课程表、教师名单、学生名单等。

审核评估有哪些程序？

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（1）学校自评。学校根据审核评估方案及上一轮评估存在问题的整改情况，认真开展自我评估，按要求填报本科教学基本状态数据，在此基础上形成《自评报告》，提交各年度《本科教学质量报告》。

（2）专家进校考察。专家组在审核学校《自评报告》及《教学状态数据分析报告》基础上，通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式对学校教学工作做出公正客观的评价，形成《评估专家组审核评估报告》。

（3）结论审议与审核报告发布。由教育部评估专家委员会对评估结果进行审议，公布审议结果。教育部评估中心和各地教育行政部门分别发布参评高校的审核评估报告。

（4）持续改进。学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改，推动学校教学质量不断提高。

评估专家进校之后主要做什么？

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专家组进校考察期间的工作，按时间段分为以下内容：专家组预备会、评估见面会、集体考察、专家个人考察、专家组内部会议、专家意见反馈会。

在校期间，专家如何进行个人考察？

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