湖北省赤壁市第一中学：中小学团队引领者的五项品质 | 封面主题

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中小学要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，中小学书记校长是第一责任人。为此，书记校长应该具备哪些能力和核心素养？一起来看湖北省赤壁市第一中学引领教师发展的实践方略——

“强国必先强教，强教必先强师。”教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。中小学要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，中小学书记校长是第一责任人。为此，书记校长应该具备哪些能力和核心素养，笔者想以一所中部省份的县域高中为样本，为中小学书记校长引领教师发展提供借鉴。

要能“慧眼识才”，把好源头关，做好教师队伍增量

并不是每个人都适合做教师，教师职业需要具备相当高的素养、品格和能力。如何让适合的人进入教师队伍，是学校领导必备的能力。作为一所县域省级示范高中，湖北省赤壁市第一中学抓住普通高中教育教学转轨变革的发展机遇，积极引入各学科优质师范专业毕业生。在引入的过程中，我们充分考虑了学校的需求和教师职业的特点，解决了教师刚性短缺和结构性失衡的问题，同时严格把关，只让那些有发展潜力、适合教师职业的师范毕业生加入我们。事实证明，这对后续的队伍建设工作有着决定性的影响。

一位“慧眼识才”的校领导，首先要有相当的情商和识人能力，要能通过有限的交流和考察，抓住一个人的基本特点和本质。其次，书记校长要对教师职业的特点非常了解，这样就能为教师队伍守好第一道门。书记校长要从职业理想、道德水平、业务智慧、责任感、情商、爱心、耐心和对教师职业的接纳程度等方面进行综合考评，这些方面对成就一名合格教师更具决定性。要通过有限的时间面试、设计的简单测试、对基本文件的解读了解一个人并不容易，而且像理想、道德水平、爱心、责任感这些品质都不是能直接问出来的，需要校领导通过设计“旁敲侧击”的问题、观察细节等方法逐步了解。因此，书记校长要在平时就锻炼自己的识人能力，要不断回顾自己对一个人的初次印象与后续交往中印象的差距，不断对比、发现，吸取教训、积累经验，提升自己的情商和识人辨才的能力。要不断学习心理学知识，并能在实践中学以致用。

近五年来，学校通过招硕引博、骨干教师调入、校园招聘、社会公开招聘等方式，引进优秀教师100余名。这些教师不仅学科能力很强，而且在耐心、爱心、责任感、职业接纳程度上都经过了学校领导的精心考核，因此，他们的后续发展都非常顺利。

要学会赞美、善搭人梯，要有担当的勇气，维护教师的职业幸福感

“教育是唤醒，是托举，是成就。”这句话不仅针对学生也针对教师，教育也要成就教师。教师“坚守三尺讲台，潜心教书育人”，学校对教师及其教学行为提出要求，同时学校要创造条件成就教师，让教师在教书育人中能够看到自己的进步，获得应有的回报，有获得感、幸福感。而教师在一所学校任教，经过辛勤耕耘后是否有相应的获得感、幸福感，很大程度上也取决于一所学校的书记校长的能力和作为。

要让教师有相当的职业成就感，书记校长要善于搭建各种成长平台，而且平台要有一定的阶梯和层次，要让每个阶段、不同水平的教师都能找到施展自己能力的舞台，找到自己的下一步目标，并在达成目标时得到应该得到的肯定和收获；书记校长还要善于用制度、文化和语言支持、赞赏、鼓励教师，虽然每位教师成长的内在动力都是学生的成长与进步，但让教师每个阶段的成就都能被看到、被赞赏、被鼓励依然是学校领导的责任，获得权威和同伴的赞赏和鼓励，也是教师成长的重要动力，是他们职业幸福感的源泉，是他们有效克服职业倦怠的重要法宝。为此，书记校长要悉心观察每位教师的成长轨迹，及时发现他们阶段性的成就。赞美是一种重要的管理能力，管理者要掌握赞美的技巧，赞美要恰如其分、实事求是，要及时，要讲究场合，要公平，最好还有一定的艺术性。

担任学校书记校长以来，我乐于为年轻教师擘画发展蓝图，提振教师潜心教学的热情和信心；我还会疏通学校管理的体制机制运行堵点，提升教师教学的体验感；同时还会调适学校的外部环境，寻求各种资源支持，给教师发展提供帮助……当一批年轻教师成长为省级或市级教育教学骨干、学科带头人、师德标兵时，他们的幸福感和我的幸福感都一样强烈。

同时，为教师的职业发展护航，学校的书记校长还要有所担当。当前，家庭和社会对孩子的期望都很高，教师的压力很大，很多时候教师会面临着家长的质疑，个别家长甚至会指责教师，这种来自家庭和社会的质疑和指责会令很多教师沮丧，有时甚至会让他们失去从教的信心；再有，社会上流行的教育观念常常与学校教育观念不符，也会引来家长、公众对教师教育教学方法的不解和质疑，而教师在忙碌的工作中很难会有足够的时间和精力做耐心的解释，因此常常会让不解和质疑越来越严重；此外，社会上还常常会给教师增加不必要的负担，这时学校的书记、校长要有担当，要勇于替教师出头。只要判断教师做得没有错，做得正确，尽到了责任，书记校长就一定要站在教师前面，挡下对教师的指责、质疑和不解，要做好对家长、社会的解释工作；要立足事实，严格依法依规客观公正处理问题，坚决回应对教师的不公，维护教师合法权益；要能给教师撑腰，只要是正确的做法，就要鼓励教师继续做下去。

很多时候，如果书记校长不能及时站在教师前面，替他们挡下那些不必要的风雨，他们很可能就会无法安心工作，甚至开始怀疑这份工作的价值。书记校长从走上这个岗位的那时起，就要变得刚强，要敢于直面困难和纠纷，不要害怕冲突，要刻意地锻炼自己的意志品质，要坚信正确的教育观，还要不断提升自己说服他人的能力。

要有活力，有文化的创造、倡导能力，时刻保持团队的工作热情

一所缺乏活力的学校，教师队伍是松懈的，维持正常教学秩序都会困难，学校很难得到发展。如何让教师队伍充满活力？

首先，书记校长自身要充满活力，不能躺平和懒惰。如何成为一个有活力的人？书记校长在日常工作中要不断为自己提出新目标，挑战性的目标可以让人保持旺盛的斗志；校领导还要有一种不断学习的精神，要能接受新鲜事物；同时，书记校长还要能够自律，要严格要求自己，时刻不能松懈，自己松懈一分，下面的老师很可能就会松懈三分。

其次，书记校长一定要有鼓舞人的能力，要有一定的人格魅力，要在日常工作和学习中不断提升自己语言的准确性、生动性和感染力，要善于交往，要多与教师交流，要把自己内在向上的精神传达出去，在潜移默化中影响教师，带领团队始终处于一种工作激情中。

再次，一所学校除了要有运作良好的奖勤罚懒制度外，一种积极向上、充满活力的文化氛围可以影响身在其中的每个人，使每位教师都不自觉地要与其他人同频共振，在这样的团队中，自己懈怠、懒惰是不合时宜的。一所学校的工作氛围好不好，首要责任就在书记校长身上，书记校长必须是校园氛围和文化的创造者、引领者和倡导者。学校领导层要善于借势、造势、就势，创造一种符合学校特点、积极的文化氛围，要有意识地在各种场合中宣传这种文化，用自己的坚持让这种文化长久留存下去，并形成一种传统。比如我们学校就长期坚持打造一种充满爱心、热情和工作激情的“赤”文化，通过开展多样化的文化创建活动，创造、倡导、巩固、发扬这种对工作一团火的精神，极大激发了教师工作积极性、创造性。

要能高瞻远瞩，有专业引领力，能够不断提升团队的专业水平

在教育教学上，一名合格的校领导不仅要具备一般教师应有的专业素质，还要不断学习，树立现代教学观、教师观、学生观、学校发展观，要能在更高层次上理解教育教学，从而能够引领教师的专业发展。

专业引领者的角色要求书记校长必须对教育教学有更高、更宽广的视角，这就要求书记校长在教育教学理论上有更高的造诣，因此理论学习是书记校长的必修课；书记校长还要关注教育教学的最新动态，站在教育改革的前沿，能够甄别各种新做法、新潮流的优劣，及时吸纳优秀的教育教学经验，为学校发展所用；专业引领者还要对自己这支队伍的长处、短处有所了解，时刻都处在一种思考的状态中，不断优化教学管理制度和方法；书记校长还要能够大致了解每位教师的特点，为每位教师的专业成长做好参谋，尤其对年轻教师，书记校长要以一个拥有更高理论水平、更广见识、更丰富经验的过来人，给年轻教师成长以切实的指点；学校领导层还要以身作则，引导全校教师热爱读书和学习，创设“学习型”校园。

要尊重、真诚，才能树立在团队中的威信

教师都是接受过高等教育有知识、有文化的人，他们的专业背景丰厚，文化底蕴坚实，教师的职业特点决定他们普遍应该有比其他行业从业人员更高的自尊和自信，一些教师在专业水平上可能还在书记、校长之上。因此，作为这样一支队伍的领导者，就一定要把尊重放在首位，要用谦逊的态度与教师交往，决策要民主，不能“一言堂”。

决策没有了“一言堂”，那么决策的过程可能就会变得更复杂，每位教师都会从自己的角度提出意见，这时学校管理会不会陷入事事难决策、事事难推进的地步？

其实，这要看书记校长对教师尊重的真诚度，学校管理层要有充分的服务意识，要对教师有深度的理解，要有足够的耐心听取他们的意见，学校的领导者一定要相信教师队伍的总体品格，你的真诚也一定能换来教师的真诚。

以我校为例，学校领导深入教学一线，经常性地与教师交流，发现教师的需求；知晓每位教师的性格特点、兴趣特长、教学风格、发展状况，坦诚虚心地听取他们的意见，尊重他们的意愿，不管他们主张的对错，都要先肯定他们敢于质疑的精神。这样一直谦逊随和地与教师保持沟通交往，也就取得了教师的信任，同时也唤起了教师对学校发展的责任感：当你真诚地理解对方时，久而久之就能换来对方对你工作的理解和支持。

我们学校有分层管理、分级负责的制度，我们要求不同层次上的每一位管理者都要有服务意识，都要倾听、理解自己的服务对象，做到“主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断”。我们的管理实践证明，对有知识、有尊严、有自信的教师团队的管理，一定要在真诚尊重的状态下，管理者的尊重也一定会赢得被管理者的理解和尊重，在各种决策中他们也会尽可能地从大局考虑，很多事情的决策和推进反而会更加顺利。

（作者单位均系湖北省赤壁市第一中学）

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