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基础与临床医学整合课程PBL教程
PBL：基于问题的学习
由基础和临床的一线教师，在总结国内外医学课程整合及其PBL教学经验的基础上编写，是一本基于课程整合的PBL教材，内容全面。该书共两篇15章，diyi篇 PBL概述，介绍PBL的产生与发展、PBL的理论基础、PBL方法与流程、PBL的考评；第二篇PBL案例，按器官系统编排，包括心血管、呼吸、消化、泌尿、血液、神经、生殖、内分泌、免疫、感染、运动等11个系统。
作者简介：
金可可，女，汉，温州医科大学， 教授，现任病理生理学教研室主任，系浙江省教坛新秀、省“151”人才和温州市“551”人才，学校中青年学科带头人。近年来主持和参与国家级、省部级等科研项目15项。
第一节 PBL的产生与发展
第二节 PBL的目标
第三节 整合课程与PBL
第一节 课前准备
第二节 小组讨论
第三节 PBL与医学人文
第三章 PBL的效果评价
第一节 PBL评价的原则
第二节 PBL评价的方法
第三节 PBL评价的指标
案例一 老吴怎么突然“咯血”了
案例二 不简单的胸闷
案例三 夺命腹痛
案例四 孙女士的呼吸困难
案例五 李先生的胸痛
案例六 南老师的“心路历程”
第二章 呼吸系统
案例一 气透不上来
案例二 好好的，怎么胸痛胸闷了
案例三 费心劳力的阿强
案例四 反复咳嗽、咳痰的张奶奶
案例五 爱的誓言
第三章 消化系统
案例一 多么痛的领悟
案例二 酒精惹的祸
案例三 一碗变质的肉汤
案例四 海鲜惹的祸
案例五 失常的张经理
第四章 泌尿系统
案例一 跑了五个诊室仍无头绪
案例二 同病相怜、殊途同归
案例三 死里逃生以后
案例四 突然发生的尿毒症
案例一 “气盛”老伯的故事
案例二 “忘记回家路”的吴先生
案例三 反复出现的右侧肢体不适
案例四 爱美的李小姐
第六章 免疫系统
案例一 公交司机的腰痛：职业病？
案例二 别让“蝴蝶”翩翩起舞
案例三 今“肺”昔比
案例四 现代“帝王病”
第七章 血液系统
案例一 郁闷的商人
案例二 全血细胞减少是怎么回事
案例三 双下肢瘀斑瘀点2月
案例四 左耳淋巴结肿大3月
第八章 性、生殖、成长病学
案例一 “昏睡”的妈妈
案例二 凶险的羊水
案例三 急诊室的女孩
案例四 谁懂我的痛
案例五 隐形杀手
案例六 早到的天使
第九章 传染病与感染
案例一 发热不退的小黄
案例二 肝病的困扰
案例三 突如其来的颈痛和发热
案例四 受发热、胸闷困扰的杨大爷
第十章 内分泌系统与代谢性疾病
案例一 莫名其妙的烦躁
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