拔尖人才聚文典 学科创新启航程

“你心目中的大学课堂是什么样的？”

这是在我校九十周年校庆之际

2016届人文科学试验班毕业生侯瑞华

返校为安大学子讲座时抛出的问题

而他也有自己的答案

不带任何功利的学习与研讨

那种乐趣实难为外人道也

当然每一个人都有不一样的答案

而每一种答案

都充满了我们的期待和向往

文典学院的基础学科拔尖创新人才培养试验计划

为我们提供了一种不一样的理想中的大学课堂

在那里

你可以接触到各个专业方向最优秀的老师

你可以与老师拉近距离探索新知

你可以有“第二校园”学习机会开拓眼界

就让官微酱带你了解一下文典学院吧

安徽大学文典学院于2011年成立，以我校首任校长、国学大师刘文典先生名字命名。文典学院已有四届毕业生，逾七成的毕业生赴世界一流大学和研究机构继续深造，包括英国帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、伦敦大学国王学院，美国哥伦比亚大学、伊利诺伊大学、南加州大学，澳大利亚国立大学，日本北海道大学，中国香港中文大学、北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、中国科学院大学、中国社科院大学等。

同时文典学院经过八年的探索和实践构建出了拥有自己特色的“整合式基础学科拔尖创新人才培养模式”，以“创新学院、全校办院、特色培养”为办院方针，以小班教学、科研训练、个性化与国际化联合培养为抓手，实施全程导师制和学生动态管理，培养出了一批又一批具有扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野和持续竞争实力的拔尖创新人才后备力量。

种种瞩目的成果

离不开文典学院特色的

“整合式基础学科拔尖创新人才培养模式”

接下来官微酱就为你简单介绍一下

办院方针

全校办院：汇良师，励优生

从建院起，学校就从制度层面赋予文典学院灵活的工作机制，并且集中全校力量支持文典学院拔尖人才培养工作，学院提出了“创新学院、全校办院、特色培养”的建设思路。文典学院只有6位老师从事管理服务工作，不设专任教师编制，所需师资从校内外聘任。例如，吴怀东、方盛良、王国良、宛小平、卞利、徐国利、蒋长流、杜先能、王良龙、陈华友、叶柳、金葆康、袁孝友、何家庆等一大批校内外教学名师均为文典学院学生授课授业。

学校设立“文典学院学生奖学金”，激励文典学院学生勤奋学习、勇于探索；设立“文典学院专项助学金”，资助文典学院优秀学生到国内外知名高校和科研院所进行短期学习和研修。学校设立大学生科研训练计划文典学院专项，着力培养学生创新精神和科研能力。在推荐优秀学生免试攻读硕士研究生学位时，学校也相应提高试验班学生推免比例。学校对试验班学生实施动态管理，优秀学生可以通过相应程序转入文典学院试验班学习。

培养方式

第二校园：开视野，增阅历

文典学院实施“第二校园学习计划”，瞄准国际学术研究前沿和国际一流本科生教育优质资源，通过选派成绩优秀的学生赴境内外著名大学学习，为学生提供多种文化背景下的学习机会，优化知识结构，提升自主学习能力、适应环境能力和实践创新能力，拓展国际视野，提升国际交往和竞争能力。

学院选派优秀学生参加“第二校园学习计划”，学习期限最长一个学年、最短一个学期。“第二校园学习计划”访学目标学校有美国伊利诺伊大学、英国曼彻斯特大学、英国爱丁堡大学、中国科学技术大学等世界一流大学，以及分布在韩国及中国台湾地区的10余个安徽大学姊妹学校。“第二校园学习计划”还包括参加国（境）外暑期夏令营、短期学术交流以及获保研资格学生在继续深造目标高校撰写毕业论文等活动。截至2019年3月，学院已选派优秀学生400余人次参加“第二校园学习计划”。

赴英国曼彻斯特大学访学的同学们，各门功课几乎都获得“First Class”。

赴中科大插班学习的同学，他们与中科大“学霸”同场竞技，表现也很抢眼。

赴台湾地区访学的同学，各门课程均获得“优秀”等次成绩。

与校内其他兄弟学院相比，文典学院学生拥有更多的“第二校园”学习机会、更自由的专业选择、更宽厚的专业基础、更强的项目组织和科研能力，这让他们更容易脱颖而出。

小班教学：近距离，探新知

文典学院根据学生的个人兴趣、特长潜质以及专业方向和职业定位发展需要，持续探索和实践小班研究性教学。自2011年建院以来，在兼顾公平和教育成本的前提下，学校和学院通过制度设计共开设小班研究性课程308门次。

担任拓扑学课程的王麒翰老师说：“小班研究性教学能实现学习和研究的统一，既能培养学生的创新能力，又能强化学生的合作意识。我们把培养学生思维能力、对专业的认同和专业社会价值感等作为学生发展的核心任务，这样的教学能提供学生全面学业辅导支持，激励学生勇于迎接高深学问的挑战，从而真正实现因材施教。”

文典学院院长王良龙教授介绍，对文典模式下由兴趣爱好趋同的学生组成的小班实施研究性教学，师生共鸣频繁，学生能获得更多关注，其特长与潜质极易被发现，求知欲和探究欲也极易获得满足，从而使学生的个性能获得最大限度的张扬；文典情景下的小班教学，教师能淋漓尽致地发挥其聪明才智，引导学生主动探索、主动思考、主动实践，从而培养学生创新精神和创造能力。

新型导师制：立项目，重科研

文典学院对新生实施班主任制，班主任指导新生适应大学生活，熟悉个性化培养方案，指导未来职业规划等。文典学院二年级及以上年级实施项目导师制。学校鼓励文典学院学生积极争取国家、省和学校各类项目，项目指导老师承担该学生的导师职责。校内评审的“大学生科研训练计划项目”及“大学生创新创业训练计划项目”等相关项目也向文典学院学生倾斜，文典学院也有针对性地设计相关项目，力争每位学生都有项目。

建院以来，文典学生共获得省级以上学科竞赛奖项164项，其中国家级以上70余项。2018年度获省级以上学科竞赛奖项27项，其中国家级以上14项。

同时学院对大学生科学研究训练提出“院内培育、校内竞争、学校扶持”总体工作思路，着力培养创新精神，树立创新创业意识，提升创新创业能力。按照培养方案的设计，文典学院学生在校期间必须主持或实际参与一项大学生科研训练计划项目或创新创业项目。文典学院对大学生科研训练计划提供指导和帮扶服务。

底宽顶尖：集大成，育拔尖

文典学院倡导“整合式基础学科拔尖创新人才培养模式”，在通识教育阶段实施文理大类整合教育，对“人文科学试验班”和“理科试验班”统一实施哲学思想和人文素养、科学思维和数理能力训练等方面教育计划，以“高端型、研究性、国际化”为原则，设计学科平台、专业核心、方向选修等课程体系及教学内容，理好“专”与“博”的关系，努力为学生建构“底宽顶尖”的金字塔型知识结构。

副校长薛照明对文典学院的人才培养目标做出这样的解读，“安徽大学推进本科人才培养模式改革，构建多类别多层次人才培养体系，文典学院是我校拔尖创新人才培养的试水区，希望培养、造就基础宽厚，知识、能力、素质全面协调发展，能够适应各学科之间日益渗透的发展趋势和迎接世界新技术革命的挑战，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的拔尖人才后备力量。”

取得卓越成效的安大基础学科拔尖创新人才培养模式

使得拔尖人才向文典学院聚集

而作为安大示范和缩影的文典学院

以一种全新的方式

为安大吸纳拔尖人才、提高实力

开启一段新的征程

让我们拭目以待！

文字：新闻中心

排版：张筱妍

责编：孙紫嫣

主编：朱佳钰、陈艳